【全新修订】：2024年1月

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中国STEAM素质教育市场产销需求与投资预测分析报告2024-2031年

章　STEAM素质教育行业相关概述

1.1　STEAM素质教育相关定义

1.1.1　STEAM素质教育基本定义

1.1.2　STEAM素质教育主要分类

1.2　STEAM素质教育与应试教育对比

1.2.1　STEAM素质教育与应试教育基本特点

1.2.2　STEAM素质教育与应试教育融合发展

第二章　2021-2023年国际STEAM素质教育发展经验借鉴

2.1　国际STEAM素质教育发展分析

2.1.1　STEAM教育名称起源

2.1.2　STEAM教育发展意义

2.1.3　STEAM教育发展历程

2.1.4　STEAM教育需求特点

2.1.5　STEAM教育开展进展

2.2　国际STEAM教育研究进展分析

2.2.1　STEAM教育理论研究

2.2.2　STEAM教育师资培养

2.2.3　STEAM教育课程教学

2.2.4　STEAM教育实施评价

2.2.5　STEAM教育效果研究

2.3　发达国家STEAM素质教育发展经验借鉴

2.3.1　美国

2.3.2　英国

2.3.3　德国

2.3.4　日本

2.3.5　韩国

2.3.6　印度

2.3.7　新加坡

2.3.8　澳大利亚

第三章　2021-2023年中国STEAM素质教育发展环境

3.1　政策环境

3.1.1　行业政策演变历程

3.1.2　国家层面政策支持

3.1.3　地方层面政策支持

3.1.4　重点支持政策解读

3.1.5　STEM教育行动计划

3.2　经济环境

3.2.1　宏观经济概况

3.2.2　经济转型升级

3.2.3　居民收入水平

3.2.4　居民消费情况

3.3　社会环境

3.3.1　劳动人口规模变化

3.3.2　老龄化发展阶段

3.3.3　人才需求的变化

3.3.4　互联网普及程度

3.3.5　智能化发展需求

3.4　教育事业发展

3.4.1　教育支出水平

3.4.2　社会教育水平

3.4.3　全国教育事业情况

3.4.4　家庭教育事业投入

第四章　2021-2023年中国STEAM素质教育发展状况

4.1　中国STEAM素质教育发展现状

4.1.1　行业发展历程

4.1.2　产业链条解析

4.1.3　市场发展规模

4.1.4　市场供给分析

4.1.5　市场需求分析

4.1.6　在线教育状况

4.1.7　典型企业布局

4.2　中国STEAM素质教育商业模式

4.2.1　主要商业模式

4.2.2　to　S业务模式

4.2.3　to　B业务模式

4.2.4　to　C业务模式

4.3　中国STEAM素质教育发展存在的问题

4.3.1　产品与服务体系不完整

4.3.2　产品研发与生产瓶颈

4.3.3　优质教学人才的短缺

4.3.4　企业运营管理能力不足

4.4　中国STEAM教育数字化转型创新路径

4.4.1　STEAM教育数字化转型的背景

4.4.2　STEAM教育数字化转型必要性

4.4.3　STEAM教育数字化转型路径的提出

4.4.4　STEAM教育数字化转型的路径实施

4.4.5　STEAM教育数字化转型的前景展望

第五章　2021-2023年中国机器人教育市场分析

5.1　机器人教育发展综述

5.1.1　机器人教育内涵特征

5.1.2　机器人教育价值研判

5.1.3　智能机器人教育需求

5.1.4　机器人教育与国家发展

5.2　国外中小学机器人教育发展经验借鉴

5.2.1　机器人教育推动力量

5.2.2　机器人教育课程设计

5.2.3　机器人教育装备进步

5.2.4　机器人教育赛事发展

5.2.5　机器人教育经验启示

5.3　中国中小学机器人教育发展状况分析

5.3.1　机器人教育扶持政策

5.3.2　机器人教育发展现状

5.3.3　机器人教育企业布局

5.3.4　机器人教育装备配置

5.3.5　机器人教育发展前景

5.4　中国中小学机器人教育课程设计框架

5.4.1　机器人教育课程设计理念

5.4.2　机器人教育课程设计依托

5.4.3　机器人教育课程设计参照

5.4.4　机器人教学课程设计应用

5.5　中国中小学机器人教育发展对策建议

5.5.1　建立连续教学体系

5.5.2　加强教师人才培养

5.5.3　开展相关评价工作

5.5.4　构建健康教育生态

5.5.5　加强专项经费投入

第六章　2021-2023年中国少儿编程教育行业发展分析

6.1　少儿编程行业发展基础分析

6.1.1　全球重视发展

6.1.2　行业政策利好

6.1.3　少儿人口数量

6.1.4　社会观念转变

6.1.5　人才需求提升

6.2　少儿编程教育行业发展综述

6.2.1　行业基本概念

6.2.2　行业发展背景

6.2.3　主要课程类型

6.2.4　课程教学体系

6.2.5　产品类别分析

6.2.6　相关赛事介绍

6.3　2021-2023年少儿编程行业发展现状

6.3.1　行业驱动因素

6.3.2　行业发展历程

6.3.3　市场规模分析

6.3.4　市场供给分析

6.3.5　地区布局态势

6.3.6　行业竞争格局

6.3.7　主要业务模式

6.3.8　用户群体特征

6.4　2021-2023年少儿编程行业企业运营发展分析

6.4.1　企业经营要点

6.4.2　企业发展模式

6.4.3　企业获客渠道

6.4.4　企业产品研发